شیوه جذب نوسوادان به کتابخانه

امروزه مسئله بازگشت به بی سوادی مشکل اصلی کشورهای در حال رشد است. تجربه نشان می دهد که عدم برنامه ریزی برای تداوم سواد جز بازگشت به بی سواد ی و از از دست رفتن تلاش ها و امکانات گذشته نتیجه ای نداشته است. برای جلوگیری از این مسئله لازم است نوسوادان تحت پوشش برنامه ای ویژه ای قرار گیرند و امکان تداوم سواد آموزی برای آنان فراهم شود. تهیه و تولید مواد سازنده ی خواندنی، ایجاد محیط مساعد برای سواد آموزی و مشارکت نوسوادان در تصمیم گیری ها زمینه هایی برای تداوم سوادآموزی اند.

منابع ساده ی خواندنی را می توان به اشکال مختلف تهیه کرد. کتابها و مطالبی که به صورت مقالات کوتاه و ساده تهیه می شوند و حاوی اطلاعات عملی مربوط به زندگی روزمره اند ممکن است مفید واقع شود. سازمان یونسکو در کشورهای مختلف با همکاری مراکز محلی در تهیه این نوع منابع فعالیتهایی دارد. در ایران قبل از انقلاب، کمیته ملی پیکار جهانی با بی سوادی و بعد از انقلاب نهضت سواد آموزی و مراکز دیگر در این زمینه فعالیت داشته و با انتشارات نشریات مختلف ویژه نوسوادان و یا مطبوعات روستایی گامی در این جهت برداشته اند. تقویم، جزوه و پوستر از جمله موارد دیگری است که می توان به صورت انبوه تولید کرد و اطاعات ملی  و موضاعات مورد علاقه نوسوادان را اشاعه داد.

حضور مداوم کلملت مکتوب در زندگی روزمره نوسوادان در ایجاد محیط مساعد برای سواد آموزی مؤثر است، زیرا در محیط فاقد نگارش عملا امکانی برای کاربرد تقویت آنچه نوسواد در جلسات رسمی درس یاد می گیرد وجود ندارد. استفاه از رسانه های گروهی هم برای تبلیغ و هم برای اجرای برنامه های سواد آموزی از عوامل مؤثر در این زمینه است.

برنامه آموزش سواد، پس از سواد آموزی باید تغییرات مثبتی در زندگی نوسوادان ایجاد کند و آنها را به مشارکت در تصمیم گیری ها تشویق کند. شرکت در انتشار نشریات مربوط به سواد آموزی و نوسوادان مناسب از مشارکت نوسوادان در این زمینه است.

کتابخانه ها به لحاظ امکاناتی که برای جذب افراد نوسواد دارند از مهمترین مراکز برای تداوم سواد و عرضه ی خدمات نوسوادان محسوب می شود. کتابخانه ها ممکن است مستقلاً  و یا با همکاری دیگر سازمان ها در این مورد فعالیت هایی داشته باشند، اما انجام صحیح کار فقط با برنامه ریزی دقیق انجام پذیر است. در این برنامه ریزی ها به خصوص باید نیروی انسانی و بودجه ی مورد نیاز را به دقت بررسی کرد.

از آنجا که تدام آموزش یزرگسالان به عهده ی کتابخانه های عمومی است و کتابخانه عمومی به همه ی افراد جامعه تعلق دارد و افراد جامعه تضادها و تفاوت هایی با یکدیگر دارند باید به نحوی مجهز شوند که بتوانند با عرضه خدمات پاسخگوی احتیاجات و علایق فردی و گروهی جامعه باشند. بنابراین نقش این کتابخانه ها در آموزش بزرگسالان برزتر از سایر کتابخانه هاست. البته این کتابخانه ها بهتر است با همکاری مراکز دیگر خدمات خود را عرضه کنند و از مزایای این همکاری – یعنی استفاده بهتر و گسترده تر از تجهیزات، امکانات و تبلیغات و همچنین اشتراک در منابع استفاده کنند. عوامل متعددی – از قبیل محیط ظاهری کتابخانه، کارکنان و چگونگی عرضه ی خدمات در کتابخانه، نوع منابع کتابخانه ای و چگونگی تبلیغ خدمات سواد آموزی کتابخانه – در جذب و هدایت نوسوادان به کتابخانه مؤثر است.

کتابخانه های روستایی که خود نوعی کتابخانه عمومی اند نیز می توانند به نوسوادان خدمات مشاوره و راهنمایی عرضه کنند و در زندگی روستاییان نقش مؤثر و فعال داشته باشند. گسترش کتاب و توزیع گسترده ی آن در مناطق روستایی و عقب مانده و فراهم کردن امکان دسترسی به کتاب  برای همه از نیمه دوم قرن بیستم مورد توجه قرار گرفته است و سازمان یونسکو نیز اقدام به برگزاری کنفرانس های بین المللی در این زمینه کرده است. در ایران با توجه به اینکه نوسوادان روستایی از اقشار کم درآمد جامعه اند و خرید و تهیه ی مواد خواندنی برای آن ها دشوار است، لذا ایجاد و تقویت شبکه ی کتابخانه عمومی روستایی و تجهیز آنان با مواد خواندنی ساده و مناسب با سطح خوانایی روستاییان مورد توجه قرار گیرد. ایجاد حلقه های مطالعاتی همراه با تشکیل کلاس ای سوادآموزی وبرگزاری مسابقات کتابخوانی در این کتابخانه ها گامهای مژثری در این زمینه تداوم سواد است.

تجربه ی فعالیت های سوادآموزی سازمانهای مختلف بیانگر این وافعیت است که به  طور کلی برنامه هایی از موفقیت بیشتر برخوردار بود ه اند که با همکاری و پشتیبانی کتابخانه ها انجام نشد ه اند.

در ایران قبل از انقلاب در زمینه ی توزیع کتاب به روستاییان فعالیتهای پراکنده ای صورت گرفت. پس از پیروزی انقلاب اسلامی همکاری به اشکال گوناگون بین مراکز برای ایجاد ارتباط میان سوادآموزی و کتابخانه ها مشهود است. نهضت سواد آموزی از بدو تأسیس برای مبارزه با بی سوادی و تداوم سواد با استفاده از کتابخانه ها و مواد ساده خواندنی طرح های مختلفی داشته است که مهمترین آنها طرح خواندن با خانواده ه، طرح تشکیل کتابخانه ، گروههای پیگیر و طرح کلوپ ترویجی است.

سفره ایرانی ( مجله وبلاگ کتابداری)

یخ در بهشت

مواد لازم:

آرد برنج نصف لیوان-

 نشاسته گل خیلی خوب یک لیوان-

 شکر 5/2 تا 3 لیوان ( در حدود 500 تا 600 گرم)-

گلاب نصف لیوان-

شیر 5 لیوان ( در حدود یک کیلو)-

آب 4 لیوان.

طرز تهیه:

نشاسته را در 4 لیوان آب سرد حل میکنیم و از صافی رد می کنیم. بعد آرد برنج را در شیر حل می کنیم و از صافی می گذرانیم و نشاسته حل شده  و محلول آرد و برنج و شیررا با هم مخلوط می کنیم و در ظرف لعابی تمیزی می ریزیم و روی حرارت ملایم می گذاریم و مرتب به هم می زنیم تا مایه جوش آید و غلیظ شود. بعد شکر تمیز را داخل مایه می ریزیم گلاب را اضافه می کنیم. باید مایه خیلی به آهستگی بجوشد و مرتب به هم زده شود تا ته نگیرد وقتی مایه کاملا غلیظ شد، بطوریکه خط قاشق روی مایه محو نگردد، یخ در بهشت آماده است، مایه را در دیس مستطیل گودی می ریزیم و ظرف را تکان می دهیم تا روی مایه خوب صاف شود، بعد می گذاریم، یخ در بهشت کاملا سرد شود بعد به صورت لوزی می بریم کمی پسته چرخ کرده، روی آن می پاشیم.

کتاب غذای روح و جان است!!!!!!!!!!

 

 پاستور" بهداشت روانی انسان در لابراتور و کتابخانه است"  

آیا شما می دانید کتاب غذای روح است؟

در تابستان به علت اینکه فراغت بچه ها زیاد است؛ بهتر است آنان را به خواندن کتاب های غیر درسی تشویق کنیم

اینطوری هم اوقات فراغتشان پر و هم بار اطلاعاتی آنان زیاد می شود.

با این کار ذهن کودکانتان فعال می ماند به طوری که در سال جدید تحصیلی به راحتی می توانند درس را شروع کنند.

خود شما هم بهتر است اول کتاب خواندن را شروع کنید البته جلوی فرزندانتان با صدای بلند بخوانید تا آنها هم از شما یاد بگیرند. و به سوی کتاب جذب شوند.

باور ندارید شما هم امتحان کنید.

خبرنامه

با عضویت در خبرنامه کتابداری و اطلاع رسانی از به  

روز شدن وبلاگ آگاهی پیدا کنید. 

از همین حالا می توانید با وارد کردن نام و ایمیل خود  

عضو شوید. 

منتظر شما عزیزان هستم!

سالن مطالعه

 

  

   

انواع سالن مطالعه  

شما در تابستان می توانید از این سالن ها استفاده کنید